Educación en México

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"Educad a los niños y no será necesario castigar a los hombres."
Pitágoras.

Difícil de tratar este tema, es la raíz de los problemas políticos, económicos y sociales de nuestro país. Se tratan de resolver todas aquellas vicisitudes con unos métodos tan arcaicos, de manera tan inútil como la creación de más obstáculos para la solución de esas vicisitudes. Ignorante es el adjetivo perfecto que describe a nuestro país. Y esto se debe a un proceso desinformante y manipulador en el sentido estricto de la palabra, impera el ser sentimentaloide, fatuo, perezoso y aquel lustroso lema: “Entre más corrupto soy, más chingón he de ser”; todo esto en un patrón de idiosincrasia mexicana.

La manera tan despectiva de ver a todo aquel hombre tan profundamente guiado por la verdad y el conocimiento, la nauseabunda sensación que se siente al solo escuchar la palabra: indagar; son indicios de pobreza intelectual dentro de una sociedad. Es lamentable ver esta situación ante un país económicamente fuerte como México, la falta de conocimiento y de indagación eclipsan el adjetivo fuerte en nuestro país. ¿Las causas de todo este escollo?, la reificación del hombre, la falta de pronunciamiento del mundo y donde las cosas son inalterables¹, preestablecidas e inmutables, son unas cuantas propiedades que entraña en si la problemática: educación de la sociedad.

El analfabetismo², indudablemente el mayor problema, mayúsculo y de renombre. México así como toda América Latina es víctima de este cáncer, invisible para muchos, evidente para otros, en fin esa no es la cuestión, nos está matando poco a poco sin tomar cartas en el asunto, siguiendo con ese “No pasa nada”. La escolarización de la sociedad no será para muchos la mejor propuesta³, sin embargo es el preámbulo desarrollante y desarrollador que definirá el camino de nuestro estado⁴. El arma fundamental en la guerra contra el analfabetismo es “amar el enseñar”, estar sujeto al cambio, saber que el educando no es, está siendo; Este ensayo basado en una crítica constructiva puede ser malinterpretado por muchos por su antagonista, sin embargo, cabe decir que para construir jamás se debe hacer sobre lo construido, primero tenemos que arrasar con lo ya hecho y erigir sobre suelo fértil. El indagar nos llevará a la verdad y no hay otro camino más que el ser consciente y sentirnos parte de un todo, jamás podemos sentirnos ajenos a la educación, tenemos que descubrir nuevos senderos pedagógicos, nunca estar totalmente seguro de lo que decimos porque podríamos ser víctimas de la costumbre y del error; la soberbia acabaría con nosotros.

1 Freire Paulo, Pedagogía del Oprimido, México, Siglo XXI, 2da edición, 2005, pp245.
2 Ferreiro Emilia, Los hijos del analfabetismo: propuestas para la alfabetización escolar en América Latina, Mexico DF, Coyoacan, Siglo XXI, 2002.
3 Illich Ivan, La Sociedad Desescolarizada, México, 1985, pp 160.
4. El concepto “estado” no está manejado como parte de una nación, sino como la parte holística de esto, en pocas palabras sinónimo de país.

La escuela está en decadencia, nuestra sociedad está en decadencia, estamos destinados a perecer sino tomamos cartas en el asunto, si seguimos creyendo que la educación será resuelto con métodos cartománticos lo único verdadero es nuestro perecer. Está nuestro espíritu tan ávido de reconocimiento⁵, insaciable se ha vuelto en esencia, no podrá sobrevivir sin ser educado.

¿Cómo educar?, esa es la cuestión, no con una visión errada, inconclusa, abstracta, llena de ilusiones; sino una visión universal⁶, incluyente, diversa, política. Esa visión tiene que ser precisa, diligente y perfectible. Jamás neutra, apolítica; alguna vez leyendo a Paulo Freire⁷ hace mucho hincapié del “qué enseñar y cómo enseñar”, el educador que maneja una educación bancaria se concentran en el depósito de información y la memorización que hacen al educando un autómata, un recipiente que está constantemente recibiendo información ya filtrada negando la capacidad crítica y de pronunciación del educando. El educador debe guiar al educando a la autonomía, nunca a la dependencia, el deberá de construir su conocimiento experimentando, observando, re-escribiendo el mundo, el educando no es… está siendo.
El amor es imprescindible en la práctica educativa, el tener la posibilidad al cambio debe de ser base. El educador aprende enseñando y el educando enseña aprendiendo, si esto fuera parte intrínseca de la formación en el educador, sería considerado un virtuoso, un esteta.
En la educación se necesita transformación, sin transformación niega su semántica. Tristemente vivimos en una sociedad donde el campo de la educación es tan árido como el desierto del Sahara, no puede crecer vida, con una concepción necrófila, Sería un milagro si el método y la técnica de enseñanza cambiara sin derribar la estructura que está detrás de todo esto, es inaceptable que líderes; esos llamados guías de la educación, no tengan una preparación previa en ortografía y expresión oral y por consiguiente una idea muy remota de lo que es la pedagogía. Lastima de México, su destino es el fracaso; aceptar la penuria como su hábitat y su mediocridad como su voz. La praxis educativa está siendo destruida por todos aquellos dirigentes que obran en nombre de la educación. ¿Qué hacer? Para cambiar toda esta situación tan intolerable, tan degradante, ¿Cuáles son los pasos para dejar de seguir cooperando con el caos?.

5. Fromm Erich, El Miedo a la Libertad, México, México DF, Paidos , Reimpresión 2005, p113
6.Savater Fernando, El valor de educar, España, Barcelona, Ariel, 2da edición en AULA, 2006, p.145
7.Freire Paulo, Pedagogía de la Esperanza, México, México DF, Siglo XXI, Reimpresión 2005

¿Qué hacer?

Esa es la cuestión y en realidad es nada difícil, no se trata de dinero, ni de dios, solo una elección por parte de la sociedad mexicana y decir ya basta, ese es el primer paso que tenemos que dar, después, el plan a seguir.

En primera instancia deberíamos de cambiar toda la estructura educativa, desde la escuela primaria, secundaria; después con la media-superior y superior, hasta rehacer esta institución llamada escuela. En principio veamos la educación primaria. La educación primaria debe de dejarse de toda práctica donde impera la memorización de información, desplazándose totalmente e imperando la observación como arma creadora inherente en el educando, pero… ¿Cómo se va a utilizar esa información si existe un aula como condición limítrofe entre el educando y el mundo?, Se trataría de suprimir cautelosamente el aula como el área de este pseudoaprendizaje y se promovería la praxis con un diligente contacto al objeto.
Se mostraría la importancia de la lectura y escritura como primer punto en la escuela, no censurando al alumno con la falaz idea de aprender porque así debe de ser y es necesario; se tiene que seducir al pupilo, inspirarlo a que su entendimiento de las cosas vaya más allá de la escuela y este investigue con su curiosidad ingenua hasta que poco a poco se convierta en una curiosidad epistemológica y tangible.

Este educador sobre educando no es más que una hipócrita idea del que sabe por el que no sabe, sino, debe ser el educador con el educando para que esta relación sea una esperanza para nuestro país… para nuestro mundo.

Por: Jerzy